熊丙奇:理解家庭学校群体与家长呼吁“退出群体”的疏离

2020-11-04 11:02   来源: 互联网    阅读次数:2902

最近,江苏的一位家长在自己发布的一段简短视频中大喊:我退出家长小组发生了什么?从视频内容来看,家长认为老师要求家长纠正家庭作业和辅导作业,让他们承担老师的责任和工作。视频结束时,家长问:"教学就是我的教学,改变了我,然后谈论老师在无知中的辛勤工作,到底是谁在努力?


家长们对父母做了什么并不认同。支持者认为他说了很多父母想说但不敢说的话,而反对者认为家长太极端了。老师要求家长为了孩子的利益纠正作业和辅导作业。家长不理解孩子的学习情况。最终,是他们自己为失去孩子而后悔。


事实上,这位家长的做法完全符合国家的有关规定。党中央、国务院去年6月发表的"深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见"(简称"意见")明确提出,不应将学生的家庭作业转化为家长作业或要求家长检查改正作业,不应安排惩罚性作业。教师应认真纠正作业,加强面对面的讲解,及时做好反馈工作。显然,学校教师要求家长检查和纠正家庭作业,将学生的家庭作业转化为家长作业,这与这种"观点"是背道而驰的。家长不仅有权拒绝,相关部门也应严格执行"意见"。


现代信息技术所建立的家长小组原本是为了便利家庭与学校之间的信息交流,但许多学校团体已成为教师,将家庭作业小组分配给家长,家长已成为校外辅导员和家庭作业矫正者,这是学校教育与家庭教育责任之间的混淆,使家庭教育围绕知识教育,在知识教育中被学生包围,不仅增加了学生的学业负担,而且还让父母与孩子的关系进入分数关系、绩效关系,加重家长的焦虑。


一方面,中小学应试教育倾向明显,重视知识教育(智育),而轻视其他教育;另一方面,学校希望家长能够积极配合学校掌握学生的学习成绩,而这种做法存在很多问题首先,不利于培养孩子良好的学习习惯,有的孩子根本不记得作业,而是回家问父母;其次,作业是教学的重要组成部分,老师会批改作业就会了解学生的学习情况,这样家长就能批改如何了解孩子的学习情况,进而调整教学方法和进度?再次,家长的文化程度不同,很多家长没有学过教育学,心理学,不懂辅导孩子,用不科学的方法指导孩子不利于孩子的学习进步,就会出现亲子冲突


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让家长深入参与学生的学习不是"家庭教育",而是"家庭-学校合作教学"。这不仅使家长将家庭教育理解为辅导子女做家庭作业,而且忽视了除了学习之外的生命教育、生命教育和生存教育,而且使家长只关注孩子的成绩,与学校教师的关系变得越来越紧张。就办学而言,主要服务包括教学和非教学事务.教学服务应由专业教师负责。家长应参与学校的监督和管理,主要参与非教学事务的管理(如校服的购买、食堂卫生的监督等)。


家庭教育和家庭教育必须明确规定学校教育和家庭教育的责任。老师是老师,父母是家长。只有在学校教育和家庭教育中履行各自的职责,我们才能为儿童的成长创造一个健康的环境。当然,要实现这一目标,就必须坚决纠正中小学办学的应试倾向,破除"单数论"和"继续教育论"存在的问题,促进中小学实现"五化",使中小学教师、家长和学生摆脱应试教育的学业负担。

责任编辑:无量渡口
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